Cette semaine apporte son nouveau chapitre dans le grand livre de l’IA.
Ce que pensent les enfants de l’IA, selon leurs propres mots
Un avenir dominé par l’IA représente-t-il une promesse ou un danger pour les adolescents et les préadolescents d’aujourd’hui ? Nous sommes allés directement à la source.
Lorsque nous avons décidé de discuter de l’intelligence artificielle avec des jeunes, nous pensions savoir ce qu’ils allaient nous dire. Nous nous attendions à ce que certains nous avouent l’utiliser pour tricher un peu, un peu comme les Millennials et la génération X consultaient les CliffsNotes ou programmaient des formules dans leur TI-82, et à ce que d’autres nous fassent part d’utilisations inspirantes de cette technologie. Nous étions aussi à l’écoute des préoccupations moins spécifiques aux enfants, comme les deepfakes ou la suppression d’emplois. Mais les réponses que nous avons réellement obtenues lorsque nous avons interrogé des enfants âgés de 10 à 18 ans sur l’IA étaient pleines de nuances.
Sur ce point, bon nombre de ces jeunes, qui peuvent parler sans fin de musique, d’escalade ou de football, ont répondu à nos questions par des mots comme « mec » et « bof » — ou étaient tellement opposés à l’IA, ou si peu intéressés par son intégration dans leur vie, qu’ils ne voulaient tout simplement pas en parler. Un adolescent a expliqué que ses camarades s’en servaient pour des choses qu’ils savent qu’ils ne devraient pas faire, comme rédiger des dissertations. Une autre nous a confié qu’elle ne toucherait pas à l’IA en raison de son impact sur l’environnement. Certains ont déclaré trouver ce domaine décourageant : « L’IA n’est pas la solution à nos problèmes », a déclaré Winter, un adolescent de 17 ans. « J’ai peur que cela sonne le glas de la créativité et de l’esprit critique. » Pourtant, la plupart des jeunes que nous avons interrogés ont admis utiliser l’IA, ne serait-ce qu’un peu.
L’IA ne semble pas encore être une préoccupation majeure pour la plupart des enfants du primaire ou du collège à qui nous avons parlé — et ils ne réclament pas cela avec la même insistance qu’ils le font pour les iPhones ou les comptes Snapchat. Beaucoup nous ont confié que leurs premières expériences avec l’IA leur avaient été présentées par leurs parents ou à l’école. Parfois, nous ont-ils expliqué, elle est simplement intégrée aux appareils et aux applications qu’ils utilisent déjà. Elle est juste là, par exemple dans une recherche Google.
Ces retombées concordent avec les données. Dans une enquête publiée en février 2026, le Pew Research Center a révélé que 57 % des adolescents américains avaient utilisé des chatbots pour rechercher des informations, 54 % y avaient eu recours pour obtenir de l’aide dans leurs devoirs et 47 % les avaient utilisés pour s’amuser ou se divertir. Seuls 12 % d’entre eux les avaient utilisés pour obtenir un soutien émotionnel ou des conseils. Les adolescents sont plus de quatre fois plus susceptibles d’utiliser l’IA à des fins inoffensives qu’à des fins potentiellement néfastes. Certains s’en servent même pour créer des choses, qu’il s’agisse d’un personnage, d’une plateforme technologique ou d’un tuteur destiné à aider d’autres enfants à étudier.
Dans la foulée, cela ne signifie pas pour autant que ces inquiétudes soient infondées. Les enfants peuvent tomber par hasard sur des contenus non filtrés, se fier à un chatbot plutôt qu’à leur propre jugement, ou croire une réponse erronée — et ils doivent être protégés contre ces dangers. Mais c’est précisément ce danger qui justifie qu’on leur enseigne ces choses, et non pour les éviter. On n’apprend pas aux adolescents à ne jamais conduire. On leur apprend à vérifier leurs angles morts.
Ce qui nous a le plus surpris, c’est à quel point les jeunes pourraient en apprendre davantage aux adultes sur l’IA, et avec quelle clarté les enfants qui l’utilisent savent définir ce qu’ils sont prêts à confier à cette technologie et ce qu’ils ne lui confieront pas. Ils ne craignent pas tant que l’IA leur prenne leur emploi que le fait qu’elle puisse nuire à la société. Et alors qu’ils ont de plus en plus accès à des outils qui pourraient, en théorie, penser, parler, voire se faire des amis à leur place, il semble que la plupart d’entre eux souhaitent garder le contrôle.
Les entretiens ont été retravaillés pour des raisons de longueur et de clarté.
Le contexte technologique évolue, et ce type d’annonce en témoigne.
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Reportage initial : MIT Technology Review : MIT Technology Review